2014/2015 уч/ год

Тема РМО учителей географии в 2014– 2015 учебном году:

«Организационно-педагогические аспекты повышения качества образования в системе урочной и внеурочной деятельности»

Цель:

Реализация личностно ориентированного, практико-ориентированного, развивающего подходов в системе урочной и внеурочной работы погеографии в  рамках перехода  на новые образовательные стандарты.

Задачи работы РМО:

• Отработка системы внеурочной и индивидуальной работы с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации;
• Реализация творческих возможностей учителя как основы для повышения результатов учебно-воспитательного процесса;
• создание  условий  для обеспечения профессионального, культурного и творческого роста педагогов;
• Освоение и практическое использование современных образовательных технологий. 
• Создание оптимальной и эффективной системы работы с одаренными детьми, подготовка учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, конференциям. 
• создание организационных условий  для курсовой подготовки педагогических работников;
• продолжение  формирование банка актуального педагогического опыта;
• активизация работы сайта РМО учителей географии

План работы РМО учителей географии на 2014 - 2015 учебный год 

2015-2016 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ

РМО  учителей  географии  Балашовского муниципального района

за 2014-2015 учебный год

План работы РМО учителей географии на 2015 - 2016 учебный  год 

Протоколы заседаний  РМО учителей географии 

Протокол № 3

Заседания РМО учителей географии на тему: Современные подходы в преподавании географии /Методическая лаборатория / от 20.01.16 года, присутствовало 18 человек.

Повестка дня:

1. Анализ муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по географии. Анализ изучения мониторингов и диагностических срезов по географии. - Зюзина Ю. А. рук. РМО

2. Особенности образовательного процесса с учетом гендерных различий обучающихся. - Комочков А.И. МОУ СОШ № 9

3. «Использование нетрадиционных форм уроков для создания условий эффективного самоопределения школьников». Мастер – класс - Зенкина Л.М.. МОУ СОШ № 5

4. «Методы создания проблемной ситуации на уроках географии»– Гилицкая Т.Ю., МОУ СОШ с. Репное

1. По первому вопросу слушали Зюзину Ю.А.. В своем выступлении она проанализировала итоги прошедшей 20 ноября 2015г. Всероссийской олимпиады школьников по географии. Итоги олимпиады показали, что учащиеся:

1. Не умеют работать с топографической картой (7-11 класс), особенно с теми вопросами, где надо вычислить площадь водного сечения и расход воды по известным гидрографическим характеристикам реки. (10-11 класс); вычислить сечение рельефа данного фрагмента карты (7-8 класс)

2. Затрудняются в определении зональных и интразональных типов почв (в школьной программе слово «интразональный» не применяется, поэтому многих учащихся оно смутило) (7-8 класс);

3. Не знают расположение географических объектов на картах (7-11 класс);

4. Не могут производить расчеты (7-11 класс)

5. Слабо знают тектоническое строение территории России, межотраслевые комплексы РФ, статистические данные (10-11 класс);

6. Плохо знают политико - административную карту России, циркуляцию атмосферы (9 класс).

7. Слабо ориентируются в вопросах истории (о ВОВ и правлении Ивана Грозного) (7-8 класс)

8. Не знают краеведческий материал (7-11 класс)

В целом итоги олимпиады оказались неважными. Претендентов на участие в областном туре Всероссийской олимпиады по географии нет ни в одной параллели. Призерами чисто условно можно отметить учащихся, которые набрали наибольшее количество баллов, но до призеров олимпийского уровня они не дотянули:

1. в 11 классе являются Афанасьева Елена Сергеевна, (МОУ «Гимназия им. Гарнаева», учитель Краснощекова Л. А.), Истягин Александр Александрович (МОУ «Гимназия № 1» , учитель Галкина И. Е.), Куковский Павел Дмитриевич (МОУ СОШ№12, учитель Жутова В.В.).

2. В 10 классе Тарараксина Александра Геннадьевна (МОУ «Лицей №1», учитель Кононенко С. Г.), Горлина Полина Александровна (МОУ СОШ № 9, учитель Комочков А.И.).

3. В 9 классе это Городников Александр Игоревич (МОУ СОШ№12, учитель Жутова В.В.), Дубинин Никита Вадимович (МОУ «Лицей №1», учитель Гусева Н.В.).

4. В 8 классе Карагодин Илья Александрович (МОУ СОШ № 6, учитель Бибаева И.В.), Ковалев Сергей Владимирович (МОУ СОШ № 3, учитель Гришилова Т.А.), Цабовский Виктор Евгеньевич (МОУ СОШ№12, учитель Жутова В.В.).

5. В 7 классе Пакусин Александр Денисович (МОУ СОШ № 9, учитель Комочков А.И.), Зацаринин Артем Владимирович (МОУ СОШ № 7, учитель Ковалева Н.А.), Александрова Анастасия Алексеевна (МОУ СОШ с. Хоперское, учитель Косоногова Н.К.).

Понятно, что в олимпиадах подразумевается участие одаренных учащихся, но на практике, как правило, одни и те же учащиеся участвуют в олимпиадах по всем предметам, поэтому объять необъятное они физически не могут. В связи с этим хотелось бы, чтобы олимпиадные задания были все же приближены к обычной средней школе, а не к профильным географическим учебным заведениям и географическим факультетам СГУ.

Далее в своем выступлении она подвела итоги проходившего в декабре 2015 г. промежуточного мониторинга по географии. Были сообщены результаты по 9-м и 11-м классам, указаны наиболее трудные для учащихся темы и даны рекомендации по дополнительному рассмотрению наиболее часто встречающихся ошибок.

2. По второму вопросу выступил учитель географии МОУ СОШ № 9

Комочков А.И. Его выступление « Особенности образовательного процесса с учетом гендерных различий обучающихся» было очень интересным, т.к. школа, где работает учитель, проводит именно такое обучение. Он поделился своими выводами по применению методики на основе гендерных различий учащихся в разных возрастных группах и убежден, что оно приносит свои результаты. Особенность состоит в том, что в классах, где мальчики и девочки обучаются раздельно, существуют свои отличительные особенности преподавания и восприятия учебного материала, в выполнении практических работ, в условиях усвоения теории, поведении, уровне активности и т.д.

3. По третьему вопросу слушали учителя географии МОУ СОШ № 5 Зенкину Л.М.. Она показала мастер – класс: «Использование нетрадиционных форм уроков для создания условий эффективного самоопределения школьников». Присутствующие были разделены на две команды, на вырезанных из бумаги корабликах они написали название команд и девизы, которые затем прикрепили на доску. Затем все вместе составляем кластер «Черты характера средневекового мореплавателя». Пошагово прошли три тура заданий, отраженных на слайдах: 1) «О чем и о ком пойдет речь?», 2) «Вопрос – ответ», 3) «Разгадай кроссворд». В качестве закрепления решили тест со взаимопроверкой и в итоге провели рефлексию. В результате все учащиеся оценены, довольны собой, успешны.

4. По четвертому вопросу выступила учитель географии МОУ СОШ с. Репное Гилицкая Т.Ю. Она выступила с сообщением «Методы создания проблемной ситуации на уроках географии». Существуют три основных метода постановки учебной проблемы: 1) побуждающий от проблемной ситуации диалог; 2) подводящий к теме диалог; 3) сообщение темы с мотивирующим приемом. Каждый из этих методов был рассмотрен на конкретных примерах из уроков в 5 классе с учетом требований ФГОС.

По итогам заседания РМО было принято решение:

1. Учесть замечания и пожелания в ходе анализа районной олимпиады. Принять меры по устранению пробелов в знаниях учащихся при подготовке к олимпиадам.

2. Учесть ошибки учащихся при написании промежуточного мониторинга, использовать вопросы наиболее трудных тем для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

3. Принять во внимание изменения в проведении ОГЭ и ЕГЭ, познакомить учащихся с данными изменениями, использовать материалы ФИПИ для подготовки к итоговой аттестации.

4. Разместить материалы представленных выступлений на сайте учителей географии для ознакомления и возможного использования другими учителями.

Руководитель РМО Зюзина Ю.А.

Справка

по итогам промежуточного мониторинга предметных знаний по географии в 9-х , 11 классах общеобразовательных организаций г. Балашова и Балашовского района

в 2015-2016 учебном году

2016-2017 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ

РМО  учителей географии Балашовского района

за 2015-2016 учебный год

Тема, цель, задачи РМО на следующий учебный год.

Организация работы районного методического объединения (РМО) учителей географии  Балашовского района  в 2016-2017 учебном  году

Методическая тема:

«Создание условий для повышения профессиональной компетентности учителя географии в условиях реализации федерального государственного образовательного  стандарта основного общего образования».

Цель:  изучение и внедрение новых педагогических технологий как средство повышения компетентности учителей географии.

Задачи работы РМО:

• повысить уровень педагогического мастерства учителей географии в процессе освоения новых технологий;
• активизировать работу сайта РМО учителей географии;
• создавать условия для обеспечения профессионального, культурного и творческого роста педагогов;
• способствовать освоению и внедрению новых образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;
• продолжить формирование банка актуального педагогического опыта, распространяя его и внедряя в практику работы учителей;
• создавать условия для творческой работы педагогов с перспективой на научно-исследовательскую деятельность;
  • усилить практическую направленность преподавания географии.

    План работы РМО учителей географии на 2016 - 2017 учебный год.

  •  

     

    План работы РМО учителей географии на 2017-2018 учебный год.

Анализ работы РМО учителей географии  Балашовского района за 2017-2018 учебный год

План работы РМО учителей географии Балашовского района на 2018-2019 учебный год

Анализ работы РМО учителей географии Балашовского района за 2018-2019 учебный год 

План работы РМО учителей географии Балашовского района на 2019-2020 учебный год

Анализ работы РМО учителей географии Балашовского района за 2019-2020учебный год

План работы РМО учителей географии Балашовского района на 2020-2021 уч